獲得性狀
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亦稱后天性狀。指生物個體在其一生中由于外界因素的影響（或器官的使用或不使用）所獲得的某些性狀。通常人們所說的獲得性遺傳都是指體細(xì)胞產(chǎn)生的變異能夠遺傳。這一假說是過去拉馬克（J．B．La－mark）的用進廢退說為代表，以后為達爾文（C．Darwin）和赫克爾（E．H．Haeckel）所承認(rèn)。魏斯曼（A．Weismann）創(chuàng)導(dǎo)的種質(zhì)學(xué)說對獲得性狀遺傳說采取了全盤否定的態(tài)度。因之有些獲得性狀遺傳論者例如斯賓塞（H．Spencer）曾與之進行了激烈的論戰(zhàn)。另外，從19世紀(jì)末至本世紀(jì)20年代，關(guān)于這個問題也有很多論爭。過去認(rèn)為是屬于獲得性狀遺傳例證的，一般說來，有些是出于實驗錯誤，有些可以用其他的原因來說明。在此類所謂獲得性狀遺傳的實驗中，著名的有豚鼠的人為神經(jīng)障礙的癲癇癥的遺傳（C．E．Brown Sequard，1875）；小家鼠在溫度作用下形體變異遺傳（F．B．Sumner，1910―15）；因環(huán)境顏色變化而引起的蠑螈顏色和色斑變異的遺傳（P．Kammerer，1913）。其他還有將兔眼晶體制成抗血清，每代家兔都用該血清注射，結(jié)果也能人為產(chǎn)生某些能夠遺傳的形態(tài)變異，如晶體混濁、眼珠細(xì)小和眼珠缺失（M．F．Guger，F(xiàn)．A．Smith，1918―20）；另一例是小家鼠學(xué)習(xí)能力的遺傳。經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)次數(shù)有逐代減少的趨向等。但是從1930年中期倔起的李森科（T．D．Lysenko，1898―1976）學(xué)說可以說是獲得性狀遺傳的新變種。目前已被公認(rèn)全屬謬誤。由于分子遺傳學(xué)的進展，表明遺傳信息只能從基因向蛋白質(zhì)方向傳遞，而反向傳遞是不存在的。因此獲得性狀遺傳說已被否定。
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